学生工作处 刘芳
习近平总书记“北大”讲话的核心内容是关于青年学生的教育问题，他说道：“大学是立德树人，培养人才的地方”，“人才培养，关键在教师”，“教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平，随着信息化不断发展，知识获取方式和传授方式，教和学关系都发生了革命性变化，这对教师队伍能力和水平提出了新的、更高的要求”。这一番话，道出了教师的责任重大，也道出了老师将要面对的全新挑战。在信息途径多元的环境中，学生掌握着大量的教师不了解的知识，你知道的可能学生已经知道了，你不知道的可能学生也早已经知道了，这种教育者角色的倒置变化已然成为客观事实，这种情况下，我们所说的话如何能让学生信服？又如何去当好学生健康成长的指导者和引路人？我想，对于还想继续胜任和问心无愧于自己教师角色的老师而言，应该会感到恐慌，这种恐慌是因知识匮乏，思想僵化所导致的“本领恐慌”。那么如何克服“本领恐慌”呢？习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上讲道：“只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。”学习之于我们老师的个人发展，之于学生的成长成才，都起着非常重要的作用。可是在过去的一年里，你看了几本书？你每天花在学习上的时间有多久？我们时常会感叹工作太忙、太累没有时间精力学习，但往往刷起手机就是很长时间，通过手机我们虽然能吸收一些碎片化的信息，快餐化的知识，却很难深入研究问题、解决问题，提升自我。那么在繁忙的工作之余，我们该如何学？学什么？
十八大以来，习近平总书记的很多讲话中都谈到了有关学习的问题，体现了其独特的学习观。他认为“学习就必须求真学问。”所谓的“真学问”，一方面指的要向书本学习，也就是要注重学习资源的科学化、系统化，要搭建自己的理论知识结构。对于我们这个队伍而言，尤其要注重学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策，学习党史、国史，掌握主流意识形态热点难点问题，提高自己的政治素养和政治敏感性，进而促进对学生的价值引领；还要学习日常业务相关的知识技能，增强自己分析问题解决问题的能力，进而更好地指导自己创新工作方法，提高工作效率，提升工作水平。“真学问”另一方面就是要向实践学习。我们应该要不满足于每天机械化重复性工作的现状，要善于对我们以往的工作实践经验进行总结，从总结和探索中提炼工作思路，提高思想水平和工作能力；还要将我们的所学与实践相联系，学以致用，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领，使自己成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新时代学生教育工作者。
可以说，未来社会唯一可持续的竞争优势就是学习能力。学习本身也应该成为我们老师工作的一部分。
正如习近平总书记在《之江新语》中说道的：“我们一定要强化活到老、学到老的思想，主动来一场‘学习的革命’，切实把外在的要求转化为内在的自觉，让学习成为自己的一种兴趣、一种习惯、一种精神需要、一种生活方式”。
希望我们大家都成为一块高效蓄电池，进行不间断的、持续的充电，进而不间断地、持续地释放我们的能量。
